Alternance
travail-études (ATE) |
La plupart de nos programmes
sont offerts en ATE.
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Objectifs
:
Les objectifs poursuivis
par l’alternance de séjours en entreprise
et en institution tout au long de la formation sont :
| • |
Favoriser
auprès des stagiaires, l’acquisition
de connaissances, d’habiletés et d’attitudes
correspondant aux exigences et aux besoins des entreprises; |
| • |
Favoriser l’enrichissement
et le perfectionnement; |
| • |
Développer
certaines habiletés impossibles à
réaliser à l’école; |
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| • |
Connaître
la réalité du milieu professionnel; |
| • |
Développer
le partenariat entre l’école et les
entreprises; |
| • |
Augmenter l’employabilité; |
| • |
Intégrer les élèves
au marché du travail. |
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Rôle
des intervenants :
Maître de
stage :
| • |
Organiser
les activités d’apprentissage afin
de permettre le développement d’habiletés
pratiques; |
| • |
Participer à
l’évaluation des tâches à
réaliser en entreprise; |
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| • |
Évaluer
la participation de l’élève
au niveau des attitudes; |
| • |
Connaître
la réalité du milieu professionnel; |
| • |
Remplir et signer
les documents relatifs à l’administration
du programme; |
| • |
Soumettre, s’il
y a lieu, des recommandations au superviseur. |
Stagiaire :
| • |
Effectuer
les tâches exigées en conformité
avec les objectifs du programme et dans le respect
des règles de l’entreprise et selon
les règles de l’art; |
| • |
Compléter
les devoirs et les travaux qu’exigent certaines
tâches en relation avec les modules du programme; |
| • |
Rédiger
les rapports qui se rattachent au stage; |
| • |
Procéder
à l’évaluation des tâches
en collaboration avec le maître de stage et
le superviseur; |
| • |
Se conformer aux
exigences relatives à la supervision de son
stage ainsi qu’à l’évaluation
formative et sommative des compétences exigées; |
| • |
Respecter globalement
le fonctionnement de l’entreprise et maintenir
la confidentialité à l’égard
de l’entreprise. |
Superviseur :
| • |
Faire
le lien entre la formation dispensée à
l’école et celle donnée en entreprise; |
| • |
Collaborer à
l’évaluation du processus d’apprentissage
et du programme de formation en entreprise; |
| • |
En collaboration
avec le maître de stage, procéder à
l’évaluation formative et sommative
des élèves quant à l’acquisition
des compétences exigées; |
| • |
S’il y a
lieu, intervenir en entreprise afin de résoudre
les problèmes reliés au processus
d’apprentissage; |
| • |
Exercer une supervision
régulière dans les entreprises associées
à la formation incluant des visites sans
rendez-vous et des communications téléphoniques
en cours de stage; |
| • |
S’assurer
que dans l’entreprise, la santé et
la sécurité de l’élève
ne sont pas en danger. |
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